How can we use imagery for physical education such that it adds to motor learning, and such that it can be implemented straightforward in a physical education class?
We recently published our rationale for, approach to and discussion of an imagery program tailored to the prerequisites of a physical education setting:
Dieser Ansatz erscheint uns als lerntheoretische Grundlage durch die Verbindung von perzentuell-kognitiven und sensomotorischen Ebenen von Bewegung, von Kognition und Motorik, geeignet für den Sportunterricht. Die Annahme einer Repräsentation von Knotenpunkten einer Bewegung ist gut mit der Anwendung von Vorstellungstraining nach Eberspächer vereinbar, da diese höhere Ebenen der Kognitiven Architektur Anknüpfungspunkte zum mentalsprachlichen Ansatz nach Eberspächer zulassen und sich damit eine nachvollziehbare Brücke zur methodischen Umsetzung des Unterrichtsvorhabens und zur Vermittlung der lerntheoretischen Grundlagen im Sportunterricht schlagen lässt.
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